Hizo un llamado para que tanto alumnos como docentes participen de la cultura de la inclusión

Comitán de Domínguez, Chis., Agosto 24.- Eduardo Ramírez Aguilar, Presidente Municipal, inauguró un aula psicopedagógica en la Escuela Secundaria del Estado “Comitán” (ESECO) en compañía del Director de la institución, José Alfredo Ríos Román, el Inspector de la Zona Escolar 04, Adolfo Pineda Villarreal, y Héctor Martínez Liévano, Presidente de la Asociación de Padres de Familia.

En su mensaje, el Munícipe señaló la importancia que tiene la educación para su Gobierno por lo cual reafirmó su compromiso de atención a las necesidades escolares de los comitecos sin distinción alguna.

De igual forma hizo un llamado al cuerpo docente, administrativo y al alumnado no solamente de la ESECO sino de todas las demás instituciones educativas del municipio para sumarse a la cultura de la inclusión para que todos los niños y niñas tengan oportunidad de continuar sus estudios no importando color de piel, creencia religiosa ni mucho menos si son personas con capacidades diferentes.

 

 

 

“Aquí decidimos apoyar con las rampas para que Luz María y muchos niños más que necesitan de ellas puedan asistir a la escuela. Nuestro compromiso es con la niñez, con el presente de Comitán”, aseguró Ramírez Aguilar al tiempo de recordar que el Gobierno Municipal está empeñado a apoyar fuertemente a la educación.

Así pues, posterior a ello, las personalidades del presidium se trasladaron al aula psicopedagógica de esta secundaria en la cual se dará atención especializada a alumnos con necesidades escolares especiales, con el objetivo de reducir el índice de reprobación en esta institución educativa en sus tres grados escolares.

Cabe recordar que la ESECO es pionera en la aplicación de un programa de atención a alumnos con déficit de aprobación y para lo cual cuentan con un grupo especializado de docentes quienes brindan asesoría a los niños así como también a sus padres para formar un grupo sólido de apoyo a este tipo de estudiantes, pues consideran a la reprobación no como un fenómeno netamente escolar sino como un problema en el que intervienen otro tipo de factores provenientes del medio en el que se desenvuelven.